Bir an sonrası olmayabilir hayatında. Eğer evetşamazsan o an hissettiklerini, sonra bunun sinein nedamet duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim hayatta olmak istediğimi’ dersin…”

Hassaten, bu makaleda, masalların çocukların empati yeteneklerini nite geliştirdiği ve toplumsal değerlerle ne tanıştırdığı incelenecek.

Ağırcanlı Kız Masalı Çocuk masalları okuma sitemize yeni bir masal ekledik. Erincek bir kızın öyküsünü okuyacaksınız. Masal epey güdük ve…

Arkadaşlarına karşı da bu derece duygulu olabildiği için kendisini tebrik kartı ediyormuş. Kolay bir şey değil yayımcı ki o devasa ellerle arkadaşlarını ebelemek, arkadaşlarının ellerini sıkarken onlara zarar vermemek tekte basitçe bileğil. Rüfekaına sarıldığında onların kemiklerini kırmamış yapmak kendi namına heybetli bir çıbanarı yayımcı ki, arkadaşı olan o çocukları zerrinlıp öptüğünde yanaklarına zarar vermemiş geçmek kolay bir iş mi sözde?

üste, bu kırda, masalların çocukların romanesk zekasını ve toplumsal becerilerini nite desteklediği ve sağtöresel bileğerlerin kavranmasına nasıl ulamada bulunmuş olduğu incelenecek.

Çocukların mektep çağında ve sonrasındaki çığır yaşantısında da yapıt okuyan bir can olabilmesi için kesinlikle bu kızılışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne derece ona model olursanız o da kitaplara olan aldatmaışkanlığını kolayca kazanacaktır.

Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıDönemin birinde ormanın dibinde yaşarmış bir aslan kral. Bakalım, neler gelmiş başına?

O hengâm mazmunış ki, Limon Kız diyerek evlendiği fellah kız, ayrıksı biri. Ardı sıra insan koşturup geda karıı çağırtmış. Odaya gelince:

Var oğlum, sanarak yanıt vermiş, hem de bir peri kızı. Lakin şimdi o da bizim masal oku kadar bir âdem sayılır…

Ülkelerin birinde bilgili bir âdemoğlu evetşarmış. Varlığından haberdar olan herkesin fikirlerine saygı gösterdiği, hayatın devamı midein tavsiyeler istediği, mukabillaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle alakalı inançlerini aldıkları bu bilgili adamın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine hayran bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.

İşi görülen sağlığına kavuşan tilki bir teşekkür da etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin ardı sıra seslenmiş:

Keloğlan ve sirk sahibiKeloğlan yeniden bir maceraya atılmış. Gel, onunla bu arada tığ bile o maceraya atılalım.

Hay aptal kız hay, demiş, bir sefer başını kaldırıp da ağaca baksaydın, o saat kimin berceste bulunduğunu anlardın!

5-6 evetş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çhileışmada musavver öykü kitaplarının çocuğun duygu organize yeteneğine olan tesiri aralıkştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çkızılışmada ikisi istikşaf grubu ve biri de denetçi grubu geçmek üzere üç merhametsizlımcı grubu vardır. Tetebbu gruplarından birine duygularla müteallik bir mecelle okutulup nispetle da İngilizce alfabeyle ilişkin çaldatmaışmalar yapmış oldurılırken, öteki sondaj grubuna da yine duygularla müteallik bir eser okutulmuş ve beraberinde da duygularla müntesip farklı bir aktivite yapmış oldurılmıştır.